教师期望效应名词解释
教师期望效应是指教师对学生的期望会影响学生的学习成绩和行为表现。当教师对某个学生有高期望时，他们可能会给予这个学生更多的关注和支持，从而帮助他取得更好的成绩；相反，如果教师对某个学生有低期望，他们可能会忽视这个学生的需求，导致他的成绩下降。
教师期望效应是指教师对学生的预期会影响学生的实际表现。这一现象在教育领域中具有重要意义。本文将从理论模型、教师视角和学生视角三个方面探讨教师期望效应。 理论模型 教师期望效应的理论基础是伯努利效应。
教师期望效应是指教师在教学过程中对学生所期望的表现影响学生的表现。这一效应被证实具有显著的影响力，带来了重要的教育意义。本文将从理论模型、教师角度和学生角度三个角度来分析教师期望效应。谈谈你对教师期望效应的理解理论模型伯努利效应是教师期望效应的理论基础。
罗森塔尔教师期望效应（Rosenthal Teacher Expectation Effect）是指，教师对学生的期望会影响学生的行为和表现，从而实现自我实现预言。教师期望高的学生，会得到更多的关注和鼓励，相对于期望低的学生，他们的表现也更好。
教师期待效应是哪一章的内容
“教师期望效应”出现在《课堂中的皮格马利翁》这本书的第一章。它又被称为“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”，指的是教师对学生的殷切期望能够产生戏剧性的效果。
在教育心理学中的第十五章。皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应。皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应。美国心理学家罗森塔尔和雅克布森在智力测验中发现，通过教师对学生心理潜移默化的影响，从而使学生取得教师原来所期望的进步现象。即对人们的期望值越高，他们的表现就越好。
第五节教师的期望 两种期望效应 在实践中，自我实现的预言似乎在低年级更明显一些，持续性的期望效应在高年级更有可能发生，而且有些学生比其他人更容易受到持续性期望效应的影响。 期望的来源 人的期望和信念能够起到集中注意力和组织记忆的作用，因此教师对符合原始期望的信息会投注更多的注意和记忆。
简述教师期望效应
1、教师期望效应是指教师对学生期望的影响，具体表现如下：影响学生的学术表现：教师若认为学生具有高学术能力，并给予更高评价和更多支持，会增强学生的学习动力，提升其学业成绩。相反，若教师对学生持消极态度，可能会低估学生能力，不当抱怨或批评，进而影响学生的学习动机和成就。
2、教师期望效应指的是教师对学生期望的影响。教师期望效应的核心是教师的期望会影响学生的表现和发展，无论这种期望是对学术成就、行为举止还是个人素质等方面的期望。这种效应已经被证明对学习环境和教育成功有重要影响，相关研究已成为教育行业领域的热门话题。
3、教师期望效应，一种情感效应，教师对某学生形成期望，针对此期望预测并促使学生朝着期望方向发展，最终使预言成真。学生智力、情感、个性发展与教师关注程度正相关。激励作用：教师通过激励方式激发学生内在驱动力，将教学要求内化为自觉行动，促使学生主动发展。
4、教师期望效应的定义和原理教师期望效应也称为罗森塔尔效应，是指教师对学生的期望和态度会影响到学生的表现，从而影响其发展。这种期望效应可以分为两类：正向期望效应和负向期望效应。正向期望效应是指教师的高期望值会使得学生表现更好，而负向期望效应是指教师的低期望值会使得学生表现更差。
5、教师期望效应是指教师对学生形成一定的期望，并基于这种期望采取相应的行为，从而影响学生的发展。 教师期望效应也被称为罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，它是指教师对学生未来的预测和期望，这种期望建立在教师对学生的了解之上。 教师期望效应分为自我应验效应和维持性期望效应两种。
